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文图/羊城晚报全媒体记者蒋军实**生杨晓宇

“双减”下如何推进跨学科学**？中考、高考正在从解决问题转向解决问题，但现场导师如何教授“解决问题”呢？ 7月2日，广州市第五初级中学针对当前城市转型和产业再生的政治问题开展探索课程，以海珠区标志性创意园区为户外实践区，打造独特的“我的城市模式”活动进行握住。

建筑领先：为公园创建1:100 沙盘模型

海珠区是广州市的老城区之一，随着时间的推移，很多原有产业和地块的性质和用途发生了改变，导致工业园区废弃、破旧、出租率低的现象时有发生。在时事产业振兴的明确号召下，海珠区给出了很好的答案。广州第五中学作为海珠区的核心学校，邀请学生参观这些改造后的公园，直接体验通过建筑设计赋能和改造旧城的过程。

建筑学是一门综合性的学问，包含了历史、几何、结构、艺术、技术等诸多领域，要求设计者具有高水平的驾驭能力，能够整合这些领域的内容并响应实际的社会需求。在本次活动中，学生将在建筑设计师的带领下，了解公园的历史，记录公园设计师的设计思想和手法，结合新时代的改造需求，培养设计想象力，并付诸实施。这是公园的手工模型，二次创作。

学生们分成小组，利用手工模型对公园进行二次创作。

五中近百名学生被分成八组，分布在园区八个不同区域。在建筑设计师的带领下，了解公园的历史，记录公园设计师的设计思想和手法，结合新时代的改造需求，培养设计想象力，用纸板材料创造出一个整体经验。综合考虑布局、结构设计、功能、材料等，通过切割、制作等多道工序对公园进行了再造，历时4小时完成了全长103360100米的沙台模型。

各组的同学们都非常认真地学**。

李老师说：“这次活动是一次课堂学**的实践，在了解建筑地质特征和人文文化的过程中，也运用到了地理、历史等相关学科的知识。课堂学**更像是学**通过这次活动，

用你的手和头制作模型

“最初，我们用粘土来制作树木，但制作起来非常困难，效率也很低。我们在生产过程中注意到了这个问题，找到了可以提高效率的花粘土。”张说。他们通过添加新的装饰条、绘制他们最喜欢的卡通人物以及写诗来制作模型。 ”

王同学发现制作模型需要大量的知识，从如何使用比例、计算比例，到如何布局和构造模型，一切都变得非常有趣和生动，他说自己得到了新的认识在制作模型的过程中。数学和几何。

每组学生负责不同的部分，组合起来形成一个完整的公园模型。

我们如何教授“解决问题”？完全专业化的基于项目的学**研究

近年来，中考、高考的题目已经从“解题”转向“解题”，但现场老师是如何教“解题”的呢？对学校的教育设计提出了很高的要求。

本活动让学生选择合适的坐标系、计算公式等数学模型并应用到模型创建中，训练学生的数学建模思维。以历史领域为补充的跨学科实践活动。

因此，醍醐初中启动了针对全科的项目式举措，以“减量、提质”的要求，开始为学生提供研究、开发了许多做法，并选出了典型例子。 “双重削减”发生在国家、州和地方各级。

学生作品

在本次活动中，学校数理、历史、地理老师与专业建筑设计师和团队活动策划人员合作，帮助学生参与项目：“参观感知——资料收集——建筑模型制作——展示与汇报”。我们设计了环节。例如在作业指导下，项目式学**过程将导致教师和学生学科教与学的重构，也有助于在学生学业评价领域提高绩效评价、强化过程评价、增加价值。努力探索评价方式，完善综合评价。

本次活动也是学校与海珠文旅跨界合作打造的一场高品质活动。 2021年，为整合海珠地区当地文教旅游资源，打造富有当地文化特色的校本课程，广州市第五中学与海珠文旅联合推出凯聚英和开发的“主题灯” 。 “植物猎人”、“海珠湿地之旅”等“研究”系列课程吸引了世界各地的关注。该活动是在原有基础上的升级，为学生提供了更丰富的体验，为开发和建设教育课程提供了实践范式。 （更多新闻请关注羊城派pai.ycwb.com）

来源| 友城晚报/友城学校

编辑| 陈亮

校对|李宏宇