一年级语文上册教案 小学一年级上册语文教案范文
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|老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于一年级语文上册教案和小学一年级上册语文教案范文的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享一年级语文上册教案以及小学一年级上册语文教案范文的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！
【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是考壹佰整理的《小学一年级上册语文教案范文》相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级上册语文教案范文
2、认识“更、绿”等4个生字；会写“半、你”2个字。
3、理解课文内容，感受雨点儿给大地带来的美好变化。
【设计意图】联**旧知，巩固对逗号、句号的认识。
二、朗读第五自然段，读好恰当的停顿
《青蛙写诗》中的小蝌蚪和水泡泡跑到这一段中来了，请同学们把他们找出来，并用笔圈画，再和同桌交流你找到的小蝌蚪和水泡泡。
小蝌蚪要当的是，水泡泡要当的是。
3、教师范读逗号、句号和句子内部的停顿，学生谈感受。
5、学生自由练读后，指名读，教师纠正。
6、出示学过的含有逗号和句号的语段，学生朗读。
三、创设问题，认读“更、绿、出、长”
1、创设问题：小雨点儿和大雨点儿来到他们想去的`地方后，出现了怎样的结果？
2、用含有“比、更”的句子，帮助理解“更”。
有花有草的地方，花比以前更红了，草比以前更绿了。
3、结合课文内容，用“更”说话。
有了小雨点儿的帮助，还有什么更怎么样了？
4、播放小草从泥土中长出来的视频，帮助理解“长、出”。
谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？
让学生体会两个“长”的读音不同。作“长度”讲时，读cháng；作“生长”讲时，读zhǎng。
【设计意图】联系学过的《比尾巴》中的句子，可以让学生在具体的语境中，根据字义区分多音字的读音。
1、教师范写“半”，强调点、撇不要贴在竖和横上。学生练写，教师巡视指导，反馈评价，学生再次练写。
2、教师范写“你”，着重指导横钩的写法。学生练写，教师巡视指导，反馈评价，学生再次练写。
【篇二】小学一年级上册语文教案范文
1、借助拼音正确地朗读课文，能背诵课文。
2、能结合生活实际，感受到美好。
3、会认“花、朵”写七个生字及组词，含写“火”“我”字。
充分利用学生已有的知识、引导学生自主读书，培养学生爱读书的**惯，鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读，让学生享受朗读的乐趣。
几种常见的花朵课件；带拼音课文和去掉拼音课文内容课件；布满星星的夜空课件；焰火燃放的情境课件；学生们玩耍的情境课件。
1、出示各种花朵课件，说出花朵的名称，感受花的美。
师：这些花美吗？它们都是些什么花？（菊花、向日葵、水仙、牡月）对，这些花都是花朵，揭示课题：（板书：1、花朵）
2、你们还见过哪些花朵，说出来与大家分享？
师：同学们说的桃花、梅花、月季花等许多漂亮的花、我们都说它是（指课题）生齐：花朵。
3、这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。请翻开书，自己读一读，就知道这是什么花。
师：能告诉老师这三种特殊的花是什么？（板书：星星、焰火、我们）
2、同桌之间互相读，互相纠正读音。
三、指导学生读，师生共同正音。
环节①有拼音的课文；环节②去掉拼音读课文。
①学生自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音进行认读。
②去掉拼音读课文，把课文读正确，注意把要求认的字和会写的`生字读正确。
2、老师示范读，学生比较，感受（感受老师读，有停顿更好听）
师：说说课文共有几句话？你是怎样知道的？告诉学生逗号是在句子中间的停顿，句号是一个句子说完了就在后面写一个句号；一个句号就是一句话。
4、让学生感受逗号和句号的作用。（比较没有标点的句子读起来难受不好听；标上符号后句子读起来顺畅、好听）
例句：今天有许多老师来我们学校听课我们感到非常高兴。（老师一口气读完，提问：你觉得老师读得怎样？）标上逗号和句号读一遍。
今天，有许多老师来我们学校听课，我们感到非常高兴。（让学生感受有逗号和句号后读起来顺畅、好听）
6、用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确，读得流利。
师：你们见过晚上的夜空吗？是什么样的？
师：什么在夜空中一闪一闪，像什么？然后闭目背一背
师：你觉得有星星的夜空美吗？你能不能把它背出来？
师：你们见过焰火吗？它像什么？
②出示课件：焰火燃放的景色。（帮助学生体会背诵）
师：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。
②出示课件：学生在操场上玩耍的情境。
师：同学后看，谁在操场上玩？玩的开心吗？
告诉学生：我们在祖国的关怀下健康成长，可爱的像花朵一样，所以说我们是祖国的花朵。（通过画面闭目感受背诵）
小组同学互背→齐背→板书“→”符号，然后围着课题画一朵花。
6、今天晚上同学们把这篇课文读给爸爸妈妈听。
【篇三】小学一年级上册语文教案范文
1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。
2、复**巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条路线内的3个字只识不写。
3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。
2、复**巩固汉语拼音，学**生字“江、南、鱼、叶”，能正确书写。
1、小朋友，大家喜欢学诗吗？。今天，老师还要和大家一起学**一首古人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格中板书课题，并注音。指名读，齐读课题。）
学**“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？
（这一环节的设计、分散了识字的难度。用学生互相提醒写字注意点的方式，把识记字形的任务交由学生自己完成，并受到了“我是小老师”的暗示，产生学**汉字的自信心。）
2、在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。
多美的地方呀！这儿有什么？（鱼、荷花、采莲的姑娘）（荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬）
（通过创设情境激发学生的情趣，让他们做好阅读学**课文的准备。）
（在读的时候，我要求学生读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让学生获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读�**Ｔ谘�**课文的同时复**巩固汉语拼音。）
3、再读课文，边读边找出课文中的生字。
6、读了课文，你知道课文写了江南的什么？
1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗？
2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。我的修改：检查重点词语的认读情况。
（1）“江”是左右两部分，左边三点水，右边是个工。（组词语）
（2）“叶”要注意右边的部分。（组词）
（3）“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。
1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培养热爱自然的感情。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、学**生字“可西”，指导书写。
1、指读第一行，这里的“莲”指的是什么？看图：姑娘是怎样采莲的`？
2、是啊！江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。所以课文说——江南可采莲。（指读）
3、大家看：这满池塘的莲叶长得怎么样？
（3）引导学生从两方面说说莲叶的特点。
（4）这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么——漂亮、多么碧绿茂盛！
5、看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多快乐呀！（放录音）小姑娘的歌声惊动了谁呀？
6、看图：鱼在干什么？它们是怎么游水的呢？
8、鱼儿在莲叶间游戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样？
1、老师发现有些小朋友不光能读好诗，还能背诗呢！
自己看图试背。表演背。（引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动）
2、指名背诵。我的修改：齐背全文。（积累语言的有效途径是背诵。通过各种方法引导学生背诵古诗，教师帮助学生设置台阶，从自己尝试背诵、老师引背到表演背诵，让学生们体验学**的快乐。）
3、学了这篇课文，你有什么感想？（渗透教育）
好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。