二年级上册语文教案，10日月潭
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2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。
3.有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽，激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
生字卡片、中国地图、多媒体课件师生搜集的台湾及其他风景区的资料。
课时安排：2课时
1.学会本课9个生字，认读“潭、湖、绕、围”等15个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3.培养学生独立学**的能力，能与同学交流识字方法，提高识字能力。
１.教师点击鼠标，出现中国地图，让学生观看中国地图，然后请学生走上讲台指指宝
２.岛台湾的位置，师生结合课外资料简要介绍介绍台湾岛。
３.师：今天我们就要到台湾岛去，看看那里著名的风景区──日月潭。
４.读后解释“潭”：水很深的池。结合生活实际说说在那见过这个字。
１.让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。
⑴打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，读准字音。
⑵两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。
⑴教师出示生字卡片，让学生读一读：
潭、湖、绕、茂、盛、围、胜、央、岛、华、纱、童、境、引、客
在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。对读得正确的同学及时送上增强物，鼓励她们再接再厉。
童话附近倒映茂盛吸引风光秀丽名胜古迹
（先让学生自己练**读，再请学生走上讲台，自主地指词语，带领同学们读词语）
⑶结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。
动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）
（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查）
环绕：围绕。本课指：四周围着，日月潭就在其中。
倒映：本课指湖水中照出天上的星星和岸上的灯光。
展现：全部显现出来，使人一目了然。
仙境：传说中神仙住的环境优美的地方。
三、读课文，看插图，初步理解课文内容
１.让学生自己练**读课文，要做到正确和流利。
２.同桌之间进行互查。及时纠正读音。
３.教师检查学生读书情况：让学生自选读哪个自然段，然后进行评议。
１.让学生观察田字格中的范字，说说哪个字书写起来有困难。
２.教师和学生进行板演，进行评价。
迹：这个字的偏旁是走之底，共有三笔：点、横折折撇、捺。书写时先写里面部分，再写外面。
1.理解课文内容，增强热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。
2.使学生了解日月潭的的特点，知道我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方。
4.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
１.教师和学生一起做摘苹果的游戏。
（谁摘下了苹果，就带着同学们读生字）。
２.看电脑，读生字：先让学生自己练**读，再让学生自主的指汉字读一读：
潭、湖、绕、茂、盛、围、胜、央、岛、华、纱、童、境、引、客
３.邀请同学当小老师带领同学们读词语：
童话附近倒映茂盛吸引风光秀丽名胜古迹
１.从整体入手学**：教师伴着音乐范读:
⑴让学生边听边在文中标出自然段。
⑵谈感受：日月潭在你的眼中是什么样子的？
日月潭是我国（）省最大的一个（）。那里（），（），周围有许多（）。
订正：日月潭是我国（台湾）省最大的一个（湖）。那里（群山环绕），（树木茂盛），周围有许多（名胜古迹）。
⑴指名读,其他同学一边读课文一边标出共有几句话。
⑵让学生说一说每句话的意思,谈一谈读懂了什么?
描写了日月潭的形状，通过两个形象的比喻句：“北边像圆圆的太阳，叫日潭。”“南边像弯弯的月亮，叫月潭。”写明了日月潭名字的由来。
⑶教师出示句子让学生进行比较：
小岛把湖水分成两半，北边叫日潭。南边叫月潭。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。
学生读一读这两个句子，体会这样写的好处。
（使学生知道使用比喻句使句子更具体）
指导朗读：突出日月潭的特点。让学生自己练**,而后指名读,大家进行评价。
⑷让学生结合课文内容，动笔画一画日月潭的样子。
⑴小声读这两个自然段,边读边想:这两个自然段向我们介绍了什么？
⑵让学生在书中画出喜欢的语句，谈看法，体会日月潭的美丽。
⑶让学生在小组内谈想法，相互交流。共同感受日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。
清晨，日月潭被晨雾包围着，朦朦胧胧的，景色宜人。第四自然段描写了日月潭中午、雨天的景色。“太阳高照、清晰”写出了晴天日月潭美得明朗；“蒙蒙细雨、轻纱、朦胧”几个词语点明了雨天日月潭美得宛如仙境。在这样的对比中，感受到日月潭不同时间、不同天气给人们带来的不同美感。
这些语句中使我们感受到：日月潭风光秀丽，不管在什么时候，都让我们欣赏到独特的景色，同学们面对这一切你会想到什么，让学生运用读的方式体会，而后指名读,进行评价。
第三自然段：突出雾的特点，要读得轻柔，缓慢；在读描写晨星和灯光的语句时，要读得慢一些，虚一些，读出若隐若现的感觉。
第四自然段：突出“太阳高照、蒙蒙细雨”的特点，表达当时的意境。这些词语要加重语气。“清晰、整个、展现、轻纱、朦胧”这些词语读时要轻柔些。
⑺以小组为单位进行展示，在读的过程中可以表演，可以进行配乐。
组织学生观看日月潭的风光片，加深对课文的理解，体会日月潭的风光秀丽，为什么吸引游客，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，增强热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。
好了，关于二年级上册语文教案和10日月潭的问题到这里结束啦，希望可以解决您的问题哈！