四年级上册音乐教案，新人教版四年级上册音乐教案

大家好，如果您还对四年级上册音乐教案不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享四年级上册音乐教案的知识，包括新人教版四年级上册音乐教案的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！

教学内容：唱歌《赶海的小姑娘》

2、能够选择合适的打击乐器，并设计节奏，为歌曲伴奏。

3、认识F大调和降记号、还原记号。

1、同学们，你们见过大海吗？谁来说说他见过的大海是什么样子的？

同学分别说出对大海的印象：海水蓝蓝的咸咸的，海风吹在脸上的感觉很凉爽。

2、看来同学们和大海已经是老朋友了，那同学们再来说说大海边有什么呢？

同学：大海边有沙滩、有贝壳、还有礁石……

师：那今天我要给同学们上的音乐课跟什么有关呢？（大海）对了，首先我把这歌曲唱一遍，同学们仔细听了，等下我要提问的。

1、教师范唱《赶海的小姑娘》歌曲一遍，同学们喜欢听这歌曲吗？（喜欢）那好，今天我们就认真的学，你们学会了，会比老师还唱得好呢！

2、提问：歌曲的情绪是怎样的？歌曲可以分为几个乐段？

（1）老师范唱第一乐段，并提问：这个乐段有几个乐句？

（2）分句教唱四个乐句的歌谱，注意音准。

（4）指导学生有稍快的速度、有弹性的声音演唱这个乐段。

（1）师范唱第二乐段，提问：这个乐段有几个乐句？它的情绪和第一乐段有区别吗？

（2）师分句教唱三个乐句的歌谱，注意音准。

（3）指导学生认识切分节奏和附点节奏，并明确对歌曲的情绪表现有什么作用？

（4）学生学唱第二乐段，注意唱准特殊的节奏。

（5）指导学生用连续的声音演唱第一、二乐句，唱准切分节奏和附点节奏；用有弹性的声音演唱第三乐句。

（1）师范唱结束句，提问：结束句的节奏与前面两个乐段的节奏有什么不同？

（2）学生演唱结束句歌谱，注意长音处的时值要唱足。

6、完整演唱歌曲。注意要表现出愉快的心情。

教学内容：欣赏《大海啊，故乡》

1、通过欣赏歌曲《大海啊，故乡》，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。

2、能随音乐哼唱歌曲，了解歌曲旋律的发展。。

1、导入：发声练**，学**“u”音的口型。

2、播放歌曲录音并提问：歌曲中唱了什么？表现了什么思想感情？

3、学生跟着录音哼唱歌曲，并思考：这首歌曲可以分为几个乐段？每个乐段有几个乐句？

4、学生再跟着老师的歌谱唱一唱第一乐段，注意节奏、音准。

5、师提问：在这个乐段中，有一个节奏型被告频繁使用，请你们找出来。

6、学生手打恒拍，用“da”读节奏，老师讲解附点四分音符的记法与时值。

7、提问：这个节奏型表现了什么？

8、学生再唱一唱第一乐段歌谱，并用手画出旋律线。

9、提问：第一乐段的旋律线有什么特点？表现了什么画面？

10、学生演唱第一乐段，注意节奏准确、咬字清晰。

12、试唱第二乐段。思考：这个乐段与第一乐段在音乐情绪、旋律进行等方面有什么不同？

1、能用欢快声音演唱歌曲《小螺号》。

3、能够积极参与音乐活动《捕鱼归来》的创编和表演。

（1）导入：同学们认识海螺吗？吹过螺号吗？

（2）欣赏歌曲《小螺号》。提问：歌曲中唱了什么？

（3）老师范唱歌曲，学生边听边思考：歌曲的情绪是怎样的？可以分为几个乐段？

（4）学唱第一乐段。提问：这个乐段有几个乐句？每个乐句之间有什么联系？节奏有什么特点？指导学唱歌谱，教唱歌词。

（5）学唱第二乐段。提问：这一乐段有几个乐句？与第一乐段相比，它的情绪、节奏有什么变化？师分句教唱歌谱、填词演唱。

（7）完整演唱歌曲，注意两个乐段的情绪对比。

（1）导入：同学们见过渔船回到码头的情景吗？请说一说。

（2）学生分别学**演唱海风、海浪、螺号、渔歌的音乐。

（3）全班创作《捕鱼归来》的情景。

这一课的学**，大家的积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多利用课余时间练**，一定要背熟歌词。

教学内容：欣赏《丰收欢乐而归》

1、通过欣赏《丰收欢乐而归》，感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。

2、能够充分想象力，感受音乐表现的不同情境。

1、聆听乐曲片断，思考：这首乐曲是西洋管弦乐曲还是民族乐曲？为什么？

2、老师简介作品《东海渔歌》和曲作者。

（1）聆听音乐，并思考：领奏乐器是什么？表现了什么情绪？联想到什么画面？

（2）再次聆听，并思考：为什么会有这样的感受？它的节奏、速度、力度有什么特点？

（1）聆听音乐，并思考：这段音乐的情绪发生了什么变化？领奏乐器是什么？联想到什么画面？

（2）看谱随音乐跟唱主题旋律，并分析它的节奏、速度、力度的特点。

（3）学生用坚定自豪的声音演唱主题旋律，注意长音处的时值要饱满。

（1）聆听音乐，并思考：这段音乐让我们想到了什么画面？它的速度、力度、节奏有变化吗？

（2）提问：这段主题和A段主题有什么联系？

（4）再次聆听音乐，思考：这段音乐具有我国民间锣鼓音乐的特点，它的锣鼓节奏是什么？

2、小小歌唱家《洋娃娃和小熊跳舞》

1、能够用口风琴熟练吹奏《多年以前》，并掌握穿指法和缩指法。

2、能够祝唱《洋娃娃和小熊跳舞》曲谱，掌握合唱的要求，即音高准确、声音和谐。

（1）提问：这个乐曲有几个乐句？之间有什么联系？

（3）提问：这首乐曲的旋律进行有什么特点？应该如何设计它的力度变化？

（5）学吹奏口风琴。学**穿指法和缩指法。

（1）学生视唱高声部曲谱，思考：这首乐曲有几个乐句？每个乐句之间有什么联系？

（2）学生演唱高声部曲谱，注意用有弹性的声音演唱。

（3）视唱低声部曲谱，注意四度大跳的音准。

（6）学生分声部合唱曲谱，注意音准，以及声音的和谐。

1.能用自然的声音、有表情地演唱歌曲《草原赞歌》，表达对草原的赞美。

2.能听辨出乐曲的主题是根据《草原赞歌》的旋律改编的，能准确分辨乐曲两个部分。

3．认识琵琶，并能在音乐中分辨琵琶和双簧管的音色。

（1）这是美术片《草原小姐妹》的主题歌。《草原放牧》的主题就是根据这首歌曲的旋律改编的。

（2）引导孩子们分辨歌曲调式和前两个乐句的旋律特点：调式是羽调式，结尾音是la。前两个乐句运用了同尾换头的创作手法，除了第一小节不同外，其他部分的旋律都是相同的。

3、欣赏《草原放牧》的引子和第一部分。

1.能用自然、流畅的声音演唱歌曲，并能和谐地演唱合唱部分。

2.能与老师合作表演，用歌声和带节奏的念白“讲述”老鼠和大象的故事。

1、师按节奏读歌词片段，引导孩子们关注歌词及其节奏的特点。

2、孩子们按节奏朗读歌词，老师敲击节拍。

3、孩子们用do、re、mi、sol即兴编创一句歌词的旋律，教师先示范。

1.教师范唱或播放歌曲，听辨歌曲的演唱形式（齐唱与合唱），并引导孩子们听出歌曲唱了怎样的一个故事。

2.教师与学生跟琴学唱歌曲；讲述《老鼠和大象》的故事。

1.能分辨《哪吒再生》四个部分的音乐在速度、节奏和情绪上的特点。

2.能联想四个部分的音乐表现的情景。

师引导孩子们一起讲述哪吒的故事，再讲述《哪吒再生》的故事，引出我们来听一听，音乐是怎样表现这个故事的。

1、播放音乐，引导孩子们分辨音乐的速度、情绪及联想到的情景

2、小结：乐曲开始，扬琴奏出轻轻的震音，缓慢的速度，表现了哪吒的师傅把银丹放入用藕作身体、荷叶作衣衫的“人”形中。随着主题多次反复，葫芦里喷洒出金水，荷花也放射出灿烂的金光。

1、播放音乐，引导孩子们听辨音乐的速度、音色、情绪及联想到的情景。

1、引导分辨音乐的速度、情绪及联想到的情景。

1、引导分辨音乐的速度、三连音、情绪及联想到的情景。

师：同学们，金复载叔叔写的《哪吒再生》精彩吗？你们喜欢吗？那好，咱们再听一遍，把你感受到的都表现出来！

1、能用诙谐的声音和表情演唱歌曲。

3、能复述成语“守株待兔”的故事，懂得并说出它的寓意。

师生共同讲解“守株待兔”的故事，引出课题。

老师范唱或播放歌曲，引导学生听辨歌曲的情绪；

学生对优美、欢快情绪的音乐体验较多，对诙谐情绪的音乐作品接触较少，可以歌曲的倚音和风格引导学生感受歌曲的情绪。

跟老师听唱前两个乐句，提示第一乐句的倚音，以及第二乐句的附点八分音符与顿音的演唱。

老师引导学生发现第三四乐句旋律的进行特点；每个乐句中有两个旋律完全相同的乐节。指导学生自己视唱，提示十六分音符的四个字要吐字清晰，以及倚音和波音的演唱要准确。

跟老师听唱第五乐乐句，提示一字多音以及附点四分音符的演唱。

视唱第二段歌词，提示准确地按反复跳越记号演唱。

（1）这是一首叙事性的歌曲，在演唱时要注意分句。歌曲可分为五个乐句。前四个乐句都有四小节，一乐句一换气。第五乐句是扩充乐句，六小节，可在第二小节后换气。整首歌曲要唱得连贯、诙谐。

（2）引导学生设计不同的力度和速度演唱，表现出老农夫开始的得意和后来的失望等情绪。

（3）这是一首诙谐的歌曲，演唱时要注意表情和声音的特点。

在唱会的基础上引导学生分组表演，每组可有演唱，表演。师生评价。最后，挑选一些表演好的学生进行展示，全体同学演唱结束音乐课。

1、能在老师的引导下随音乐律动，感受音乐带来的田园意境之美。

2、能用优美舒展的歌声描绘美丽的田园风光，表达对大自然的热爱。

3、认识连线这一音乐符号，了解其在音乐中所起的作用，并在实践中学会运用。

（2）再演唱时要注意六处弱起小节

（3）在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方

（4）采用不同方式演唱（例如：领唱加合唱、分组唱、独唱等。）

今天，我们学**了一手非常美丽的歌曲，使我们感受到了大自然的美。秋天到了，同学们在闲暇时仔细观察一下，北方秋天的田野是什么样的。

1、认识顿音记号、重音记号和换气记号，并能够正确使用于演唱。

2、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲。

3、引导学生从活泼动听的旋律和诗一般的歌词中感受大自然的美，使学生了解田园歌曲的另一种风格。

上节课我们学**了一首描写田野的中国歌曲，这节课我们又学**了一首和田野有关的外国歌曲，同学们你们更喜欢哪一首呢？

1、通过对乐曲、绘画作品的欣赏和散文的朗诵，了解表现田园小景的多种艺术形式的特点。

2、根据学生的想象，用自己掌握的艺术手段创造性地表现一幅田园风景。

3、搭建一个感受音乐、理解音乐、表现音乐的平台，培养学生音乐与生活的想象力。

学生随伴奏演唱歌曲《田野的召唤》

6、启发学生想一想，除了绘画、音乐，还可以用哪些艺术形式表现田园风景。（如舞蹈、雕塑、影像等）

7、学生分组讨论并表演，用各自擅长的艺术形式为大家描绘一幅田园风光的美景。

1、能够理解“同尾换头”的音乐创作手法，并能用这种创作手法旋律。

2、能够用口风琴熟练吹奏《小步舞曲》，掌握跨指法。

1、能用轻快、明亮的声音演唱二部合唱歌曲《牧童》，表现歌曲欢快的情绪。

2、认识升记号“#”，能在歌曲演唱中唱准“#4”。

1.复**歌曲《我们的田野》《田野的召唤》

（1）师简介歌曲，学生聆听录音，整体感受歌曲的情绪，熟悉歌词内容。

（2）整体聆听歌曲，设计手尖轻拍桌子的声势动作，随音乐参与表现，熟悉歌曲旋律。

（3）师：这首歌曲可以分为几个乐句？结束句是哪个乐句的变化重复？

1、能认真欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》，感受乐曲欢快的情绪，理解乐曲所表现的意境，掌握作品的曲式结构，熟悉作品音乐主题。

2、了解贺绿汀的生平及代表作品。

二、欣赏钢琴独奏曲《牧童短笛》。

1、聆听全曲，思考：乐曲是由什么乐器演奏的？是独奏还是合奏？说一说乐曲带给你的整体情绪体验。

2、聆听全曲，师引导，听辨乐曲结构。

三、对比聆听乐曲第一乐段和第二乐段，引导找出音乐的变化。

四、对比聆听第一乐段和第三乐段，先从听觉上感知两个乐段音乐的异同，再出示两个乐段旋律片段，唱一唱曲谱，比较旋律的异同。

五、简介中国民间音乐中常用的加花变奏的创作手法。

六、哼唱第一乐段音乐主题，并熟记。

七、提示乐曲名称，认识曲作者贺绿汀。

1、能用优美、抒情的声音演唱歌曲《村晚》，表现出歌曲宁静、美丽的意境。能背唱这首歌曲。

2、认识反复跳越记号，能在歌曲演唱中正确表现反复跳越记号。

1、播放录音，学生边听边思考：歌曲中唱了什么内容？它的情绪是怎样的？它可以分为几个乐段？

1、能认真欣赏双簧管独奏曲《牧羊姑娘》，感受乐曲忧伤的情绪，认识双簧管，了解双簧管的音色特点，熟悉乐曲的音乐主题。

2、积极欣赏合唱曲《山童》，感受合唱歌曲的艺术表现特点。

2、整体聆听双簧管独奏曲《牧羊姑娘》，感受双簧管的表现力。

4、演唱歌曲第一乐段歌词，了解歌曲所表现的内容和情感。

5、整体聆听乐曲，听辨乐曲的结构。

1.播放合唱视频，初步感受合唱的艺术表现力。

3、完整欣赏歌曲，并记录歌曲的结构。

1、知道《快乐的泼水节》是具有傣族风格的歌曲，并能用甜美的声音完整演唱歌曲。

3、感受傣族歌曲的特点，激发学生继续学**傣族音乐的兴趣。

师：这首歌曲具有哪个少数民族的风格？

泼水节是傣族人民最隆重的年节和歌舞节日，每年清明后十天左后举行，周恩来总理也曾经参加过泼水节，与傣族人民共同泼水祝福。在泼水节里人们在锣和象脚鼓声中相互追逐泼水，以示祝福，民间舞蹈家扮成孔雀的样子，翩翩起舞，小伙子们在江河中进行龙舟比赛，岸边的人们唱着歌端着米酒，准备敬献给获胜者。歌手们边唱边爬上竹梯点燃钻天烟火，气氛十分热烈，活动从黎明直至深夜。

在欢乐的泼水节里，少年儿童也加入了泼水的行列，我们今天将学唱的歌曲就是表现傣族人民欢度泼水节情景的。

2.再听录音，边看歌谱边听，数一数乐曲有几个乐句，说一说每个乐句之间有什么联系。

3.视唱第一乐句歌谱，老师监听演唱是否准确，及时纠正。

选择喜爱的舞蹈动作模仿跳一跳。

1、知道乐曲《金蛇狂舞》的演奏形式是民乐合奏，以及乐曲表现了端午节时人们兴高采烈地赛龙舟的情景。

3、感受乐曲中打击乐器及“一领众和”的形式所塑造的热闹气氛，并对民族音乐产生浓厚的兴趣。

（1）聆听全曲，思考：这首乐曲带给你什么心情？你的眼前出现一幅怎样的画面？乐曲的演奏形式是什么？

师：这首乐曲有几个乐段？哪个乐段的主题给你印象最深？

1、能够参与音乐活动中，积极主动地表达对聆听到的音乐的感受。

2、知道《火把节之夜》是一首具有彝族风格的中阮独奏乐曲。

3、初步了解中阮的形状、演奏方法，听辨中阮的音色。

4、能够听辨乐曲中的不同乐段情绪与速度的变化。

1.用明亮的声音、高涨的情绪完整演唱歌曲《那达慕之歌》，表现出那达慕大会热闹的场面。

2.能够主动地用力度的变化来表现歌曲，感受力度变化给歌曲带来的不同效果。

3.积极参与音乐实践活动，乐于与他人交流、合作，培养创造能力和合作能力。

4、能够综合表演《那达慕之歌》，激发学生的学**兴趣和对少数民族节日的向往之情。

前两节课，我们到云南参加了傣族的泼水节，又到四川参加了彝族的火把节，还去了新疆，感受了塔吉克族盛大节日的热烈场面。今天，我们要到内蒙古大草原，参加蒙族人民盛大的群众性体育文艺集会“那达慕”。

那达慕大会一般都在初夏召开，届时方圆数百里的蒙族人民聚会在一起，进行摔交、赛马、射箭、歌舞等活动，还进行商品交易和交流生产经验、评选劳动模范等，民间艺人还到处表演“好来宝”，真是热闹非凡！你们看，蒙古族人民正在欢庆他们的那达慕盛会。

师：这首歌曲具有哪个少数民族风格？歌曲唱了什么内容？

1、能用轻柔、连贯的声音演唱《愉快的梦》，表现愉快的意境。

2、认识6/8拍号，并用6/8拍号的声势为歌曲伴奏。

师：歌曲的情绪是怎样的？带来什么样的感受？

师：同学们听一听，小朋友梦见了什么？

（1）按节奏朗读歌词，师引导注意语气要轻柔。

（2）师唱第一部分歌谱，学生用“lu”哼唱，注意轻声高位置。

（3）再次聆听歌曲，听辨歌曲分为两个部分。

1．能用真挚的声音演唱歌曲《侗家儿童多快乐》。

2．能准确演唱歌曲中的休止符，做到声断气连。

3．能积极参与合唱，用自然的声音合唱歌曲。

师：“同学们，在我们辽阔的国土上，居住着多少个少数民族？今天老师要带你们去侗族看一看。你们了解侗族吗？”

（播放侗族图片，师简介侗族居住地--侗族主要居住在贵州、湖南和广西的交界处，湖北恩施也有部分侗族,服饰、风雨桥、鼓楼及**俗等）

师：“你们想不想走进侗族山寨，聆听一下那里的歌声？”（播放侗族大歌简介视频）

师：“侗族山寨美吗？侗族大歌美吗？

师：“侗族的小朋友正唱着侗族大歌向我们打招呼呢，他们的歌声有什么情绪呢？”

师：“恩，是两条旋律同时在演唱，这就是侗族大歌的魅力所在，也就是我们通常所说的合唱。你知道合唱的优点吗？——能让声音更加饱满、好听。”师：“侗族的小朋友想邀请我们去山寨做客，但进入山寨的前提是得学会演唱他们的侗族大歌，你们敢挑战吗？先看一下节奏。”

（师出示两个声部的节奏谙，分别练**。熟练后，分组进行节奏合奏）

师：“能让两条节奏同时进行吗？”

3、学唱第一、二乐句和第五、六乐句。

（1）播放歌曲，聆听并默唱合唱部分。

（2）师生合作演唱歌曲，学生演唱合唱部分，师演唱其他旋律。

（4）学生跟着师的歌谱填词演唱。

1．能感受乐曲热烈、奔放的情绪，并能哼唱、记忆乐曲的主题。

3．知道《匈牙利舞曲第五号》是德国音乐家勃拉姆斯创作的。

师：孩子们，你们听过音乐会吗？谁能告诉大家听音乐会时应该注意什么呢？

师：下面我们来看一段音乐会录像。听到这首乐曲，你们都想知道些什么？

1、能感受乐曲紧张激烈的战斗气氛，并能体会音乐描绘的不再场景。

2、能分辨乐曲的两个主题，并能感受两个主题在情绪上的不同。

3、认识乐器手风琴，了解并能分辨手风琴的音色。

1.播放歌曲，引导学生分辨手风琴的音色和音乐表现的紧张激烈的情绪。

四年级上册音乐教案的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于新人教版四年级上册音乐教案、四年级上册音乐教案的信息别忘了在本站进行查找哦。