苏教版六年级语文上册教案，部编版六年级语文教案上学期
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|大家好，关于苏教版六年级语文上册教案很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于部编版六年级语文教案上学期的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！
1.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。
2.能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民的思想感情。
3.认识本课9个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中优美的句子，背诵课文第一自然段。
1.读懂课文，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育，培养学生爱美的情趣。
2.学会通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。教学难点联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。教学方法设置情境，师生共同披文入境，走进文本，与文本对话、师生对话、生生对话，以读促悟，以悟促读，引导学生把情感体验充分表现出来。学生学**方法学生自主学**、合作探究，讨论交流。
1.具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（蒙语演唱）。
2.下载草原风光和民族风情的图片，制作课件。
1.课前交流：你见到过草原吗？请见到过的同学描述一下草原的风景，说一说在草原上的感受。
2.让我们来到草原，看看草原的风光。出示草原风光图片，播放凤凰传奇的歌曲《我从草原来》。（设计意图：用音乐和图片导入的新颖方式将学生带入草原高远辽阔的境界。吸引学生的注意力，使他们对学**课文产生浓厚的兴趣。）
3.导入新课：今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。
1.自由通读课文，注意把句子读通顺，用自己喜欢的方式解决生字，扫除阅读�**�
2.思考：草原给你留下什么印象？你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象？──“美”。（语文学科的性质应尊重学生在学**过程中的独特体验，课题导入后，让学生说一说自己对课文的印象，促使学生主动地进入学**课文的氛围之中。）
3.草原的“美”体现在哪些方面？根据学生回答，归纳并板书：风光美草原人情美（沿作者思路，紧紧抓住课文景色美、人情美两大部分，引导学生走进文本，和作者产生共鸣，体会感情，是设计最突出的特点，也是最简洁有效的理解课文的方法。）
1.简介作者：舒庆春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，笔名老舍，满族人，本名舒庆春，生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，中华人民共和国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有长篇小说《小坡的生日》《猫城记》《骆驼祥子》等，老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。2.多媒体出示草原风景，要求学生一边听师范读，一边在脑海中勾勒画面。（教学中通过各种手段创设情境，引导学生走进语言文字，展开想像的翅膀，在头脑中形成一幅生动形象的画面，再及时切入朗读，引导学生把自己想像到的画面通过朗读再现出来。）
3.提问：这一段主要写了什么?（草原风景美）
4.句子感悟：这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美？学生汇报，教师重点指导：
（1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”①理解“一碧千里”（出示图片，让学生直观感受后，再让学生说一说这个词语的意思）。②“茫茫”就是模糊不清，结合图画，让学生说说“并不茫茫”的意思。
（2）“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。”①体会用词的准确，想一想把“清鲜”换成“清新”，把“明朗”换成“晴朗”好不好，为什么？形象感受草原的蓝天碧野，体会“清鲜”“明朗”的用法。②有感情地朗读，读出“清鲜”“明朗”的草原的高远辽阔的意境。③如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做？（想象：作者会高歌一曲什么？谁愿意上来高歌一曲？）（4）“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”①拿出一张中国画，向学生演示讲解“绿色渲染”“墨线勾勒”。②图片展示，感情朗读，体会“柔美”的感觉。
（5）“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”①请你学着这样的说法，用上“既……又……既……又……”说一句话。②这句话是从哪一方面来写的？（感受）③不同的心情对周围环境会有不同的感受，你是否有过这样的感受？【从学生的感悟入手，通过抓重点词语切入朗读体会，想像情景切入朗读体会，联系生活实际切入朗读体会，是培养学生自主学**，凸现语文特点的有效途径。】
（6）“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”①骏马和大牛会回味吗，这是什么写法？（当然不会，这是联想的写法）②作者为什么会想到骏马和大牛是在回味草原的乐趣呢？（这是作者描写的技巧，借牛马来表达自己的感受。）
5.读读背背①从天到地，从小丘到羊群，到骏马、大牛，草原的无限乐趣令人愉快，令人惊叹，令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。②多么优美的景色，多么生动的语言，让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练**背诵第一自然段。
四、作业1.熟读课文。2.背诵课文第一自然段
苏教版六年级语文上册教案和部编版六年级语文教案上学期的问题分享结束啦，以上的文章解决了您的问题吗？欢迎您下次再来哦！