教师怎样教，教师如何学会教学

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洪水情况与我州疫情重叠

我国中原名师

中原名师授课科目

结合实际工作

特殊时期前后

教师如何有效落实返校教案？

学生如何准备返校课程？

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分享经验和做法

和对教育的热情

灾害为教材，灾害为资产

周兆鹏中原名师、蛇鼻中学副校长

7月中旬至7月下旬，贾贾北部地区遭遇暴雨，造成贾贾市大面积洪涝。到月底，水灾仍未平息，疫情再度爆发。作为“为党育人、为民族育人”的人民教师，我们一方面积极做好防汛、疫情防控工作，另一方面继续做好防汛抗疫工作。省教育局的主题，我们不断深化教育。以“以灾害为教材，与家园共成长”为使命，积极为学生提供灾后、防疫期间的身心健康教育和防灾救灾指导。

加强身心健康教育，树立战胜困难的信心

随着洪水、疫情的不断发生，青少年学生，尤其是因灾害突然失去温暖家园的学生，更容易遭受心理创伤。为此，我们把心理健康教育放在首位，教育学生积极应对灾害。突如其来的灾难虽然给我们带来了很多痛苦，但也带来了很多感触，启发了同学们深入思考生命的意义和价值，给了他们克服困难的勇气和信心，应该将其视为一次经历的丰富性。同时，必须坚持集体指导与个别指导相结合。对遭受重大灾害损失的学生，以个别咨询为主要方式，定期或不定期提供心理健康咨询。

以洪水疫情为教材，以困难灾害为实例

防洪防疫不仅是生活中的巨大挑战，也是一本生动的德育教材。人民战士、救援队、志愿者都想成为最美丽的叛逆者和无私的志愿者。闪烁的灯光汇聚在一起，我们在任何情况下都团结一致。教师可以结合实际教学，用先进人物的说教和过程中出现的鼓舞人心的行为来崇拜从灾难中走出来的模范人物，教学生用他们的行动作为教材。疫情防控、洪涝灾害，凝心聚力、凝心聚力，从这场灾难中汲取温暖力量，培育民族大义和心系天下的家国情怀，并将这种情怀运用到防灾防疫中。践行预防为主，积极投入各类志愿者活动。活动期间，同学们将勇敢地面对困难，以实际行动开始新的学**和生活。

强化能力技能，提高综合素质

灾害无情，为了减少损失，具备防灾救灾能力非常重要。面对洪水和疫情，我们要重视学生的心理和身体健康教育，同时还要加强学生的防灾、救灾、应急能力。除课堂教学外，教师还通过课堂活动和课外训练，强化学生防灾救灾能力，提高应对突发事件的能力。鼓励他们想办法提高个人防灾救灾能力和综合素质，以便将来更好地服务他人、为国家做出贡献。

灾难时刻，中原名师更需要发挥带头作用。

中原名师、河南师范大学附属中学周凤林

7月19日至25日，新乡市下大雨，我和学校其他11名老师在洛阳学**。我们学校靠近渭河，家里没有自来水、没有电，我们都很担心。我们第一个想到的就是让家人积极参与防洪活动，购买衣服和被褥。这个想法是让他们捐款。受灾害影响较严重的人群。即使完成学业，他们也无法回家，因为道路被封锁。我号召大家就地启动“集体备课”，用这种特殊的方式支持家乡的“防洪”活动。我们借了一间教室和课本，立即行动起来。8月15日，我们讨论了三年级统一教材第一卷和第二卷的写作教学，并同意每人承担并完成1到2卷的教学设计任务。单位。

两天后，我们回到学校，立即投入到“卫辉灾民安置”和“防疫”工作中。由于我们经常在志愿结束后立即开始备课，所以大家在8月15日就完成了自己的教学设计任务，并将所有的教学设计记录在了“视频”中。

灾害是最生动的教材，为了帮助学生理解为什么能够快速战胜“洪水”，我们通过微信群与学生交流，收集资料，教他们面对洪水时如何自救。写下他们的想法和感受。那是因为我们生活在一个以人为本的国家。

除了本校的教研活动外，我还通过“微信群”以“任务单”的形式指导全省各地的数十名教师开展教研活动。

在灾难发生时，发挥中原名师的领导作用就显得尤为重要。

中文加油

中原名师、惹兰园国中教师陆帆

此次洪水期间，鹤壁启动了6个“挡洪区”，三分之一的农村人口搬迁。在我居住的市区学校，大部分师生都参加了灾民安置点的志愿者工作。

我们怎样才能将学生的人生经历的灾难转化为精神上的充实呢？我作为语文老师准备的开课是《综合学**《用语文的方式加油》。利用语言和角色模拟，在解决实际问题的过程中，让学生感受到中国在灾难面前的力量，认识身边的平凡英雄，培养学生的责任感和精神。

该课程分为五个主题。我是一名公共关系活动家，需要运用我的新闻写作知识来发现和撰写有关抗击洪水和流行病中有意义的事件的新闻。年轻的科普专业人员利用这些信息撰写简短的科普文章，向安置区的年轻学生讲授为什么“泄洪”不是“防洪”以及“三角洲”病毒如何命名的必要解释。 “辟谣”活动主要是教导家里的老人如何辨别不实消息，如何提高辨别谣言的能力，如何不信谣、不传谣。海报设计师以红、黄、白、黑、绿为主色调设计了海报，并用文字解释了海报的内容，解释了颜色的含义，让学生表达了自己熟悉的伟大精神。英雄。会这样做。随着洪水逐渐消退，进入灾后恢复阶段，此次活动的最后一个任务是谋划未来。模拟未来规划师让学生将关于洪水和防疫的经历和发现转化为思考灾后恢复时的生命意识和责任意识。

我们一起重新开始，这是地震后学校生活的开始。

王洪奎中原名师、新乡市基础教育教育实验室主任

尽管洪水已经退去，灾后恢复进程加快，开学在即，但疫情防控仍不能懈怠。面对“洪疫结核”的困境，我们该怎么办？

七月，“烟花”携带着惊人的水汽来到中原，八月，中原人民团结起来，抗击疫情。天道健，太子自强不息。坚韧、勤劳、勇敢、自强不息的中华民族特质在中原沃土上体现得淋漓尽致。

读书启迪智慧，读书滋养生命。今年暑假，中原教师工坊积极搭建线上阅读分享平台，在以综合实践活动为目标的教师交流群中，将教师的学**、思考和讨论紧密结合起来，在互动中诞生了思想的火花，富有教育意义。智慧诞生了。在分享中得到启发。来自河南多个城市的约300名教师结合教学实践，积极分享阅读感悟，交流阅读问题，从不同角度探讨阅读灵感。阅读、思考、思考、行动。为了有效地规划新学期的课程，教师应根据《暴雨来了怎么办》的精神提出教育主题，根据日常学**生活、社会生活、社会生活等提出教育主题，鼓励学生了解自己、社会、社会。和接触大自然。我们会教你，让你感受到它。建立学**与生活的有机联系。教师以社会为课堂，以灾害为教材，通过精心组织、总体设计、综合实施，开展生命教育，充分发挥综合实践活动学科作用，对立德树人、人的发展具有重要意义。证明。致敬奋斗英雄，记录他们走在中国前线的磨练，牢记人与自然、人与社会和谐共处，传承中原文化，共同打造和谐中原。

开学第一课：小朋友们，我们来演讲吧

龙城市第三高中中原特长教师研修科目陈平先生

就在灾后恢复过程中，传染病再次暴发，在这场复杂艰难的考验中，全体成员听从指挥，顶着烈日坚守岗位，履行职责。作为一线教师，我们不仅关注学生的健康和学**生活，贴近每个孩子的心，还研究在线教育的特点和教学方法，钻研教材，开发教学模式。必须探索。有效提高教育质量。开学第一堂课，我打算选择写作课作为我的班主任和语文老师。开始设计你的教室：

该素材由两组照片和一个短视频组成，第一组照片是防洪抢险一线最可爱的解放军人民和武警战士。第二张照片是冲锋在前线的党员干部、志愿者、奋战在一线的医护人员，视频是一位父亲向孩子们讲述的防洪抢险故事。

孩子们看到照片后有何感想？可以写一些句子进行小组交流，每组至少提高3分。随后进行了各组之间的互动。接下来我给大家播放了一段事先准备好的视频。视频《不能出门怎么办》本身就是一篇文章。任何一个学生在这种情况下都会感到深深的感动。

情绪被激发了！孩子们，如果你们还有什么话要说，请写下来。不到10分钟，我就写完了一篇300到400字的短文。这时，老师及时给了我建议：“洪水发生时，我们大家齐心协力，共克时艰。每一次经历磨难，我们都会变得更加坚强，才能成长。”亲爱的同学们，你们想成为什么样的年轻人呢？按照老师给你的材料，你将利用课后时间仔细收集信息，选择你的观点，完成演讲，并上台发表。

在日常教学中，我认为可以在课前先定下主题，找出问题所在。利用该平台提前给学生分配预**任务，预**期间学生可以在互学小组中发现、组织、讨论问题。小组每个成员负责一个科目，监督预**，并记录无法解决的问题。然后，全班讨论、探索和解决问题。在课堂上，让每个小组展示预**的情况以及他们无法解决的问题。首先，各小组相互交流，然后通过生生互动、师生互动、课堂问答、教学反馈等方式进行讨论和交流。这样，既能在课堂上讨论实际案例，又能有效激发学生的探究能力和思维能力，“入心、入情感、入境界”的三向教育理念正在落地。有效落实到实践中。基于“此”的教学理念，教师花费大量时间与学生互动。当学生感受到被关注时，他们的学**热情就会更高，态度积极，参与度提高，教学效果显着提高。

河南省教师应对“双重灾难”造成的严重损失

中原师资培训对象焦作市第十一初级中学教育研究督导室主任张怀华先生

2021年夏天，洪水和新冠病毒卷土重来，给河南省人民带来了严重灾难。 “双灾”发生时，河南省教师紧急响应，全力抗洪、抗疫、灾后重建。

今年是河南省高中使用新教材的第一年，新教材培训工作指日可待。由于“双灾”，原定的线下新教材培训活动被中断，但各级教师积极参与线上培训活动，新教材培训工作有效开展。

作为中原名师培养主体，我在“双灾”期间积极引领工作室团队的专业发展，积极利用钉钉课堂、腾讯会议等形式，对校园内部进行教育和研究。跨州活动和联合培训。

我们将积极响应国家“双灾”政策，认真回应受“双灾”影响的学生和家长特别是高中生及其家长的迫切需求，指导如何做好暑假准备。将努力寻找新的模式。我们将研究资料，想方设法为学生提供学**资料，并尽一切努力为学生筹集资金，确保暑期在线教育活动的质量和效率。

“双重灾难”袭来，造成巨大损失。河南儿女勇于迎难、担当责任，正在用血、泪、汗为建设河南更加美好的明天而努力奋斗。

让我们一起迈出新学期的第一步

河南省济源市第一中学中原名师进修生郑小燕

我知道小时候的感觉，因为我曾经经历过你们现在的处境，也曾经是个孩子。

——铭文

一、责任与使命—— 用好《灾害》教材

洪水无情，疫情肆虐，这对我们来说是一个不寻常的暑假。我们依然感到恐惧，但更感动的是在灾难中展现出的人性光辉。我记得。党和政府、全国人民将与我们团结一致，共克时艰。天下兴衰，匹夫有责，教育界的师生也感受到了责任和担当，这也是“心灵的教育”。你怎么能说你没有衣服呢？你和你的儿子穿一样的衣服，你和中华民族有血缘关系，这才叫“爱国主义教育”。黑格尔说： “历史是一堆灰烬，灰烬深处还有温暖。”全体师生都能汲取温暖和力量，肩负起国家重建的责任，让共产党在灾难中成长，让我们一起行动吧。

2. 沟通与对话：保护学生的“安全”——

教育的出发点和目的是“生活”。教育者弯下腰，用善良、爱心、细腻、敏感走进孩子们的现实世界，以特殊的方式进行“生命教育”、“防灾教育”、“安全教育”、“道德教育”。被视为一个主题或纳入课程。同情学生、感同身受、共鸣，通过对话、对话与他们成为“一体”，为孩子撑起“安全”的保护伞。

3.研究探索确保教育发展“高质量”的关键——

教育兴则富国，教育强则国强，课程改革围绕“十四五”总体目标“构建高质量教育体系”展开。新学年，高中课程改革全面实施，更要求我们教育工作者更加注重实践。深入思考在教育实践中如何认识教育目标与教育/课外教育的关系，在教育和教育活动中如何厘清智育、德育、体育、美感、劳动教育的关系，如何智力教育是探究教育者的教育与受教育者的教育之间的关系，以及学生学**活动中学**动机、学**态度、学**方法和学**结果之间规律性的方法。在教育实践中明确规律、明确问题、阐释本质、建构意义、“育人”“教书”，真正保证“高质量”，争取“新发展”。适应模式。

4、传承与创新——科技赋能“OMO”教育模式

社会发展进入工业4.0，万物互联。尽管目前我们正处于灾难恢复期，传染病仍在全球肆虐，但在线“教育”是在延续传统课堂教育模式的基础上，我们需要进一步探索学与学的方式，完善教学与考核机制。线上线下深度融合，提高人民教育实效。

灾难和疫情教会我们如何生存和成长，但让我们充满活力，在新学年迈出第一步。我们河南的宝宝叫钟！

我是来抗击瘟疫、助力爱情的

中原名师培养人选、商丘市第二实验小学教学办公室副主任肖亚男

这个暑假很特别。病毒无情，但人间有爱。肖亚男名师工作室作为一支共产党员和优秀教师队伍，将在自保的前提下负责任地前行，承担责任。

疫情伊始，工作室全体成员在商丘市基础教研局局长、工作室顾问王贵树的带领下，以声音为利剑，录制声援短视频和诗歌朗诵音频。互相鼓励、互相支持的口号，为奋战在一线的人们传递了正能量和温暖。工作室成员发挥专业优势，创作了许多优秀的诗歌、散文、书画，用文字的力量歌颂商丘战士抗击疫情的顽强拼搏精神。

教育的海洋无边无际，学**永无止境。在传染病的反复爆发，不可避免地打乱师生的学**和生活节奏的情况下，我们工作室始终坚持防控、教育研究、引领指导。在选拔招募党员教师、青年教师加入防疫志愿者队伍的同时，我们还将坚定实施在线教育，为师生提供优质教育资源，持续利用在线平台补充能量。短短一个月时间，围绕“统一教材编写”开展六次教研活动，“星火书友会”共阅读图书29本，“星火书友会”共阅读图书75本。 3311”泛读活动。阅读心得已发表。很棒的文章。会员们的读书笔记和感想达数万字。未来已来，工作室全体成员用实际行动诠释名师的责任与担当！

抗击疫情，传递温暖，教育科研防控，守护未来。邵雁南小学著名语文教学工作室始终秉承“提供温暖的教育，做有情感的老师”的理念，一群人团结在一起，“文”是一种激励人的方式。教书育人，“武术”才能存续。在抗击疫情的斗争中！来商丘——吧！

来源：河南省教育厅教师教育处河南省教育厅