中华会计网校继续教育：强制性、在职性、层次性的网上培训系统

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会计继续教育的特点

强制性、严格要求

财政部已出台《会计人员继续教育暂行规定》，学**内容、学时由财政部会计司制定，具体实施由各级财政会计管理部门批准的学校、单位组织实施。运行格局为培训单位培训、各级财政部门发证。每个会计人员每年必须接受一定期限的继续教育，连续两三年不参加的中华会计网继续教育，将受到资格考试、会计证年检、评标等方面的处罚，直至吊销会计证、清除出会计队伍。

在职、等级制

会计继续教育按会计专业技术资料（专业技术职称）分为高级、中级、初级三个等级，并按文化学**、专业知识、操作技能、工作级别等的层级和差异进行划分。

大规模

中国有1200万会计人员，一个县一般有1000多名会计人员，两三年内就需要培训完所有会计人员，无论是数量还是培训工作量都是史无前例的。

长期、周期性

会计继续教育是一项长期周期性的工作，不仅工作要有循序渐进、反复性和持久性，而且对培训师资、教材、场地、质量、制度和管理等都要有长远的规划、短期的安排和全方位的支持。

新颖性和专业性

第一，工作新颖、专业化。继续教育在西方已有一百多年的历史，但在我国却是一项新兴工作，尚无经验可借鉴。第一，内容新颖、专业化。需要转变为以会计知识更新为主要内容的技能操作方向。

开放性和实用性

会计继续教育以自学为主，培训为辅；以专业培训为主，其他学**形式为辅。可以是攻读学位、毕业证，也可以是取得会计专业技术资格；可以是取得会计证、会计计算机证，也可以是进行会计学术研究，也可以是参加注册会计师考试；可以是全日制学**，也可以是兼读制学**，长期学**与短期学**相结合，属于开放式的学**模式。

社会与服务

坚持属地化为主、分级管理为辅的原则。一般来说，高级培训的主管部门在中央和省两级，中级培训的主管部门在市一级，初级培训的主管部门在县一级。培训按照财政金融管理体制的属地原则进行。在培训中，不仅要传授知识，更重要的是提供咨询，解决日常学**和工作中的实际问题，提高会计服务水平。

现代性、多样性

随着现代科技的不断发展，学**模式也在不断更新。